Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

"Средняя общеобразовательная школа №13"

округа Муром Владимирской области

Понедельник, 25.03.2019, 15:46
Вы вошли как Гость
Группа "Гости"
RSS
Меню сайта
Категории раздела
Форма входа
Праздники дня
Праздники России
www.copyright.ru

Методическая копилка

Главная » Файлы » Документация » Нормативно-правовая база

Положение об исследовательской деятельности учащихся
[ Скачать с сервера (19.0 Kb) ] 20.01.2012, 09:12

Приложение № 29 к уставу школы

 

Положение об исследовательской деятельности учащихся

 

1.      Общие положения

 

1.1.            Учебно-исследовательская деятельность учащихся – это процесс совместной деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, фиксации, систематизации субъективно и объективно новых знаний.

1.2.            Целью учебно-исследовательской работы учащихся является создание условий для развития их творчества, самоопределения и самореализации школьников.

1.3.            Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:

-       сформировать у учащихся интерес к познанию мира, к выявлению сущности процессов и явлений науки, техники, искусства, природы, общества, к учебно-исследовательской деятельности;

-       развивать у школьников умения и навыки, необходимые для проведения учебно-исследовательской деятельности; способности к самостоятельному творческому мышлению; умения использовать полученные знания на практике;

-       способствовать мотивированному выбору профессии.

 

2.      Организация учебно-исследовательской работы учащихся

 

2.1.            Руководителями учебно-исследовательской деятельности учащихся являются учителя, преподаватели вузов, техникумов, педагоги дополнительного образования.

2.2.            Направление и содержание учебно-исследовательской работы определяются учащимся совместно с руководителем. При выборе ее темы целесообразно учитывать приоритетные направления стратегии развития школы и индивидуальные интересы учащегося и педагога. Тема представляется руководителем для согласования с методическим объединением или методическим советом школы.

2.3.            Руководитель консультирует учащегося по вопросам планирования, методики организации, оформления и представления результатов исследования.

2.4.            Формами отчетности по учебно-исследовательской работе учащихся могут быть реферативные сообщения, доклады, статьи, стендовые отчеты, компьютерные программы, видеоматериала, приборы, макеты, проекты, презентации и др.

2.5.            Лучшие работы учащихся по решению научного общества учащихся школы, методического совета школы могут быть поощрены дипломами, ценными подарками и рекомендованы к представлению на конференции, симпозиумы территориального и регионального уровней, могут быть направлены на конкурсы, олимпиады и т.д.

 

3.      Виды учебно-исследовательской деятельности учащихся

 

Основными видами учебно-исследовательской деятельности учащихся являются:

-       проблемно-реферативный: аналитическое сопоставление данных различных литературных источников с целью освещения проблемы и проектирования вариантов ее решения;

-       аналитико-систематизирующий: наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация количественных и качественных показателей изучаемых процессов и явлений;

-       диагностико-прогностический: изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование качественных и количественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов;

-       изобретательско-рационализаторский: усовершенствование имеющихся, проектирование и создание новых устройств, механизмов, приборов;

-       экспериментально-исследовательский: проверка предположения о подтверждении или опровержении результата;

-       проектно-поисковый: поиск, разработка и защита проекта – особая форма нового, где целевой установкой  являются способы деятельности, а не накопление и анализ фактических знаний.

 

4.      Критерии учебно-исследовательской деятельности

 

В качестве критериев используются:

·         актуальность темы исследования;

·         качественный анализ состояния проблемы, отражающий степень знакомства автора с современным состояние проблемы;

·         умение использовать известные результаты  факты, знания сверх школьной программы;

·         владение автором специальным и научным аппаратом;

·         собственные выводы автора и их обоснованность;

·         практическая значимость исследования;

·         четкость выводов, обобщающих исследование;

·         грамотность оформления результатов исследования;

·         ответы на вопросы в процессе защиты результатов исследования.

Категория: Нормативно-правовая база | Добавил: saltan
Просмотров: 999 | Загрузок: 95 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Документы
Телефон доверия
Дети в Интернете

Copyright MyCorp © 2019
Создать бесплатный сайт с uCoz